"لماذا يصعب عليه الدراسة؟"

كل عام يجلس عشرات الآلاف من الأولاد والبنات على مكاتبهم لأول مرة. يتكيف بعضها بسرعة وسهولة مع متطلبات المدرسة ، في حين أن البعض الآخر لديه مرحلة أطول وأكثر صعوبة في التكيف مع الظروف الجديدة.

ولكن مرت عدة أشهر ، ويشعر جميع طلاب الصف الأول تقريبًا بالثقة الكافية ، فهم يتأقلمون جيدًا مع المناهج الدراسية.

هناك عدد قليل جدا من أولئك الذين لا يستطيعون تحمل تكاليفها. لكنهم - للأسف! - يوجد.

بطبيعة الحال ، فإن أسباب التأخر في الدراسات مختلفة جدًا. غالبًا ما يرتبط الفشل الأكاديمي لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنًا بانتهاك الحالة الجسدية العامة الناتجة عن الأمراض الحادة السابقة أو الأمراض المزمنة ، مثل التهاب اللوزتين العادي على سبيل المثال.

في السنوات الأخيرة ، جذب الأطفال الذين يعانون من تأخر نمو مؤقت انتباه الأطباء والمعلمين. هذه التأخيرات ، كقاعدة عامة ، هي نتيجة الخداج ، وصدمة الولادة ، والأمراض المتكررة في الطفولة المبكرة. عادة ما يبدأ هؤلاء الأطفال في المشي والتحدث بعد فترة وجيزة من أقرانهم ، ويشتهرون بقلة وزنهم وطولهم. لكن تأخرهم ملحوظ بشكل خاص في نهاية سن ما قبل المدرسة.

إن نمو الطفل هو عملية معقدة تتميز بالتواتر وبعض التفاوت في تكوين الوظائف العقلية الفردية. في كل مرحلة عمرية جديدة ، يطور الطفل خصائص تختلف نوعياً عن تلك التي كانت من سمات المرحلة السابقة.

بين سن سنة وثلاث سنوات ، على سبيل المثال ، تحدث تحولات كبيرة في تطور الحركة والكلام. بحلول نهاية السنة الثالثة ، تصل مفردات الطفل إلى 1000 كلمة. يلعب تطور الكلام دورًا مهمًا للغاية في التواصل مع الأطفال والبالغين الآخرين ، ومعرفة العالم من حولك ، وتحسين التفكير.

بحلول سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، يكون الطفل قد شكل بالفعل موقفًا تجاه الموقف ، وعناصر من الموقف النقدي تجاه نفسه ، والقدرة على التحكم في سلوكه ، وقمع الرغبات الاندفاعية. هذا هو بالضبط المجال العاطفي الإرادي الذي يتخلف بشكل أساسي في الأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو. يأتون إلى المدرسة غير مستعدين للتعلم ، ويرجع ذلك أساسًا إلى عدم نضج مكونات الشخصية ، التي تحدد سلوكهم وموقفهم من التعلم.

يتصرف هؤلاء الأطفال بشكل مباشر للغاية في الفصل ؛ خلال الدرس ، لا يتم تضمينهم في العمل العام ، وإذا كان من الممكن جذبهم ، فعند أدنى صعوبة يتخلون عما بدأوه - يبدأون في اللعب بعصي العد ، ورسم الوجوه في أجهزة الكمبيوتر المحمولة ، وإخراج الألعاب من حقائبهم. يمكنهم الاستيقاظ في منتصف الدرس والبدء في التجول في الفصل ، وإخبار المعلم أنهم لا يريدون القراءة أو الكتابة الآن ، ولكنهم يريدون اللعب.

يتميز هؤلاء الأطفال أيضًا بخصائص أخرى متأصلة في سن أصغر: التنقل الخاص ، والزيادة وبعض عشوائية من الحركات. هذه الإثارة الحركية تجعلهم قلقين للغاية وغير منضبطين. تتجلى "عدم القدرة على التحكم" في الحركات بشكل واضح عندما يتطلب الأمر نشاطًا هادفًا من الطفل - في دروس الكتابة والرسم والعمل اليدوي.

على الرغم من أن القدرة العقلية لهؤلاء الأطفال عادة ما تكون طبيعية تمامًا ، إلا أنهم ما زالوا متخلفين عن تطور بعض أشكال التفكير الأكثر تعقيدًا. يصعب عليهم بشكل خاص فهم العلاقة بين المفاهيم العامة والمفاهيم الخاصة ، لإقامة صلة بين أجزاء من المادة المحفوظة. علاوة على ذلك ، يتم تفسير هذه الصعوبات بشكل أساسي من خلال زيادة الإلهاء ، وعدم القدرة على التفكير في المهمة المقترحة ، والتركيز عليها.

يمكن أن يكون التأخر في النمو واضحًا جدًا ، وقد يكون ضئيلًا. اعتمادًا على هذا ، ولكن بدرجة أكبر على الظروف التي ينشأ فيها الطفل ، يمكن التغلب على التأخير ، أو يمكن أن يتفاقم.

يتطلب مثل هذا الطفل اهتمامًا خاصًا ومساعدة. لكن أي نوع من المساعدة يجب أن تكون؟ تحضير الدروس له؟ دفعه باستمرار؟ لا. الآخر ضروري - لتنظيم عمله بصبر ، وتعويده بصبر على التفكير المستقل.

نظرًا للإرهاق السريع لهؤلاء الأطفال ، لا تجبر الطفل على الجلوس في العمل لفترة طويلة. إذا لم يكن من الممكن إكمال المهمة خلال 25 - 30 دقيقة ، خذ استراحة ، أعط الطفل الفرصة للراحة ، والحركة ، وقضاء "التربية البدنية".

من الضروري تعليم ضبط النفس بدون صرامة وتنوير غير ضروريين ، في شكل قريب من اللعبة: ما العلامة التي ستضعها بنفسك؟ لماذا لا يكون الخمسة الاوائل؟ أربعة؟

بالمناسبة ، يلعب اللعب مكانة كبيرة في حياة الطفل ويمكن استخدامه بشكل أفضل لسد الفجوة. نود توجيه هذه النصيحة ليس فقط لأولياء الأمور في الصف الأول ، ولكن أيضًا لأولئك الذين يستعد أطفالهم فقط لدخول المدرسة.

بعد كل شيء ، هناك قواعد في كل لعبة يجب على الطفل اتباعها. هذه هي الطريقة التي يتم بها تطوير القدرة على إخضاع سلوك الفرد لمتطلبات المعلم بشكل تدريجي ، ويتم تكوين الصفات الإرادية الضرورية جدًا في عملية التعلم. ألق نظرة فاحصة على كيفية لعب أطفالك!

في رياض الأطفال ، يتم الآن إعداد تلاميذ الفئات الأكبر سنًا للمدرسة بشكل خاص. لكن في الأسرة ، غالبًا ما يُعامل الطفل البالغ من العمر ست أو سبع سنوات على أنه أحمق. لذلك ، يمكن أن تمر سمات عدم نضجه دون أن يلاحظها أحد ، ولا تظهر إلا عندما يتجاوز الطفل عتبة المدرسة.

من المهم جدًا غرس الشعور بالمسؤولية لدى الأطفال عن المهمة الموكلة إليهم - سواء كانت مهمة صغيرة في المنزل ، أو رعاية جرو ، أو لعب دور معين في لعبة.

علاوة على ذلك ، من الضروري ليس فقط تحقيق الاجتهاد ، ولكن أيضًا الاهتمام بنتائج عملهم ، والاستعداد والقدرة على التغلب على العقبات.

في كثير من الأحيان ، يعوق الأطفال في المدرسة المهارات الحركية غير الكاملة ، وخاصة ضبابية الحركات الصغيرة. تساعد الأنشطة المفضلة مثل الرسم والنمذجة من البلاستيسين على تطويرها. علِّم تلميذ الغد العمل اليدوي ، وعلمه كيفية التعامل مع الدهانات ، والغراء ، والمقص ، والإبرة ، وقطع الورق بعناية ، وإجراء تطبيقات بسيطة.

يلاحظ الخبراء الذين يدرسون أسباب فشل تلاميذ المدارس الابتدائية أنه بالإضافة إلى التخلف العقلي ، فإن الانحرافات المختلفة في تطور السمع والكلام غالبًا ما تكون مصدر المشكلات.

يجب أن تعلم أنه من أجل التكوين الطبيعي للكلام ، يلزم ما يسمى بالسمع الصوتي ، أي القدرة على التمييز بوضوح بين أصوات الكلام البشري.

الأطفال الذين يعانون من ضعف سمعي صوتي شديد لا يفهمون كلام الآخرين ويتحدثون بشكل سيء. بالطبع ، تظهر هذه الاضطرابات في وقت مبكر ، ويتم وضع مثل هذا الطفل في مدرسة خاصة. لكن قد لا يعرف الآباء الانتهاكات البسيطة ، وأحيانًا لا يعرف المعلمون عنها. ويصعب على الطفل القراءة والكتابة ، فهو يرتكب باستمرار أخطاء لا يمكن تفسيرها على ما يبدو: بدلاً من "سبتمبر" يكتب "سينديبر" ، بدلاً من "ليندن" - "ليب".

تجعل عيوب السمع الصوتي من الصعب التمييز بين الأصوات المسموعة والصم ، والهسهسة والهسهسة ، مما يجعل من الصعب تعلم القراءة والكتابة. لكن في مثل هذه الحالات السهلة ، يمكن التغلب عليها ، إذا كان ، بالطبع ، المعلم والآباء الذين تلقوا المشورة سيتعاملون بشكل فردي مع الطفل. معالج النطق.

يعاني الأطفال الذين يعانون من إعاقات بصرية أيضًا من صعوبات التعلم. مرة أخرى ، عندما تكون هذه الاضطرابات علنية ، عادة ما يتم اتخاذ إجراءات ، وغالبًا ما تمر الانتهاكات البسيطة دون أن يلاحظها أحد.

يمكن تصحيح التأخر في النمو والإعاقة الجسدية وعيوب البصر والسمع وغيرها من الاضطرابات التي تمنع الطفل من التعلم بنجاح. تحتاج فقط إلى توحيد جهود المعلم والطبيب والوالدين وإظهار الكثير من الصبر والاهتمام والحب للشخص الصغير.

إم إس بيفزنر

منشورات مماثلة

كيفية تعليم الطفل العمل بالمواد والأدوات

صعوبة العودة إلى المدرسة بعد العطلة الصيفية

كيف تختار حقيبة مدرسية للطالب؟