العوامل التي تساهم في ضعف الأداء الأكاديمي لطفلك

هناك العديد من العوامل التي يمكن أن تسهم في ضعف أداء طفلك. بمعرفة كل منهما ، يمكنك التنبؤ بسلوك الطفل ومساعدته في تجاوز العقبات التي نشأت أمامه. سيكون للمساعدة النفسية والمعنوية تأثير مفيد. في الوقت نفسه ، يجب ألا يخطئ المرء في اختيار تكتيكات السلوك. كل هذا سيسهم في استعادة الأداء الأكاديمي الإيجابي وزيادة الاجتهاد والرغبة في المعرفة.

"تغيير الظروف"

في كثير من الأحيان ، يرتبط التدهور الحاد في الأداء المدرسي ارتباطًا مباشرًا ببعض التغييرات في الأسرة: طلاق الوالدين ، ظهور طفل ثانٍ ، وفاة الجدة أو أحد الأقارب المقربين ، إلخ. فقد الطفل شيئًا ما في هذه الحياة ، بدأ يفقد بعض "التمسيد" النفسي ... لذلك يشير بدراساته السيئة (عادة لأمه) أن كل شيء على ما يرام معه ، يحاول لفت الانتباه إلى نفسه بسلوكه السلبي. ، يريد شخصًا قريبًا منه أن يجلس معه ، على الأقل أثناء قيامه بالدروس ، وبخه ، في النهاية - هذا أفضل بشكل مختلف من اللامبالاة الكاملة تجاهه. على ما يبدو ، قبل أن كان كل شيء "تحت السيطرة" ، لكن الآن لا أحد لديه يد في "نبضه" ، على الأقل هكذا يبدو له.

"الذات المثالية"

يلجأ العديد من الآباء ، من أجل تشجيع أطفالهم على الدراسة بشكل جيد ، إلى المساعدة بالأمثلة الإيجابية ("هنا باشا ، يا له من طفل ذكي ، يدرس بامتياز فقط!") ، لا يدركون أن اختيار نموذج يحتذى به أو معيار لسلوك طفلك يجب أن يكون شديد الحذر: يمكنك الحصول على التأثير المعاكس تمامًا ... من الضروري مراعاة ما يلي: يجب أن يكون هذا الكائن بالضرورة أحد السلطات المعترف بها من قبل الطفل (على سبيل المثال ، ممثل الفيلم المفضل ، الأخ الأكبر ، المدرب في القسم ، إلخ) ، يجب أن تكون هذه العينة متقدمًا على النموذج الحالي بعدة "خطوات" مستوى نمو الطفل. لا تستخدم سلوك زميله في الفصل أو جاره / فتى ، إلخ كمثال. كقاعدة عامة ، في هذه الحالة ، هناك رغبة في فعل كل شيء "على الرغم من" - إلى جانب كره قوي لموضوع التقليد ذاته. (أنت أيضًا لا تحب ذلك عند مقارنتك بشخص ما وتندم على أنك لست مثل شخص من بيئتك ، أليس كذلك؟)

"تقييم ذاتى"

فيما يلي نتائج تجربة نفسية واحدة. يتم اختبار معدل ذكاء الطفل. الأداء جيد جدا وهو على علم بذلك. لكن الطفل نفسه لا يؤمن بنفسه وبإمكانية نجاحه ؛ فهو يشرح هذه المشكلة بنفسه بالصدفة البحتة أو خطأ الفاحص. في المرة القادمة ، وباختبار مماثل ، كان "معدل ذكائه" أقل من المعدل الطبيعي ...

كل شيء صحيح. جعل الشخص الواقع متوافقًا مع أفكاره عن نفسه: من الأسهل تشويه الإشارات الخارجية بدلاً من تغيير البنية الكاملة لشخصيته (نفعل الشيء نفسه عندما يخبرنا أحدهم "بالحقيقة" الكاملة في العينين - نلوم الآخر ، في كل "البشر الفانين" الخطايا "، بدلاً من التفكير:" لماذا أزعجني ذلك؟ ") في هذا الصدد ، من المثير للاهتمام أن التقييمات الذاتية للأم وطفلها ، كقاعدة عامة ، تتطابق ، أي أم تحقنه مباشرة بصورتها الذاتية ("أنا متوسط ​​، لذا أنت أيضًا ...").

"مستوى المطالبات"

نتيجة لعدد من الدراسات النفسية ، تم الكشف عن أن بعض الأشخاص في حالة الاختيار المقترح يفضلون حل المشكلات ذات التعقيد المتزايد على الفور ، وفي حالة فشلهم ، يعودون باستمرار إلى "اللغز" الذي لم يتم حله ؛ الآخرون ، على العكس من ذلك ، جربوا أيديهم أولاً على "صغير" ، ثم يرتفعون ببطء "لأعلى" ... حتى الخطأ الأول وتوقفوا بهدوء عند هذا الحد. اتضح أن هذا المستوى من "شريط" الإنجازات يتم تحديده بشكل أساسي من خلال فكرة الشخص عن نفسه ، وقدراته ، ومكانته في هذا العالم.بالطريقة نفسها ، يقرر الطفل بنفسه (بالطبع ، ليس بدون "إطعام" الوالدين) ما إذا كان سيكون الأول في الفصل ، أو ما إذا كان يكفي دخول "الخمسة الأوائل" ، أو ربما لا يبرز على الإطلاق ويبقى "في ظل الفلاحين المتوسطين" ...

كارينا